Специальная поддержка в CyanogenMod 10.х?

Одна возможность-поставить все содержимое файла в переменную оболочки. Там раньше было ограничение по размеру, но я понимаю, что это больше не является проблемой. Пока у вас есть память (естественно, превышающий объем физической памяти было причиной замены) вы можете попробовать следующее:

Например:

 функция varx=`кошка именем`
 Эхо "$функция varx" | СЭД ..... >$именем

Я только упоминаю об этом в случае, если вы можете так что-то другое, чем команде sed.

Попробуйте программ(http://www.graphviz.org/). Это бесплатный, мощный и простой в освоении. Вам не нужно ничего рисовать, просто написать кусок кода, и программа будет генерировать фиг для вас.

Использовать Зениты , чтобы создать текстовое поле диалогового окна от терминала, который вы можете использовать, чтобы указать путь.

Установите Зениты из терминала, если он не установлен:

$ судо apt-получить установку Зениты

Теперь вы можете создавать интересные диалоговые окна из терминала:

$ Зениты --запись --текст='введите путь Наутилус:'

Теперь, когда можно графически указать путь, как это Наутилус? Как насчет Баш магии!

$ Наутилус $(Зениты --запись --текст='введите путь Наутилус:')

Вы успешно предоставили свой путь к Наутилус в качестве аргумента. Теперь просто привязать эту команду к ярлыку на ваш выбор!

Я должен задать этот вопрос, так как я очень старалась, чтобы добиться мягкой корочки для хлеба сандвича, но ничего не получалось. Я пробовал много методов и разных рецептов, но я действительно не мог сделать хлеб с очень мягкой коркой, что мы получаем в супермаркетах. И многие рецепты говорят, чтобы испечь сэндвич хлеб при температуре 200 градусов С, и многие другие говорят, что 180 градусов, а какая температура для выпечки хлеба сандвича с очень мягкой корочкой? Я знаю, что хлеб-это хорошо, но многие люди, особенно дети не любят, чтобы хрустящий бутерброд хлеб!

Чтобы прямо ответить на ваш первый вопрос: да, "плотность" является довольно распространенным в середине-сверху программы ступень Град по математике в США, если выйти за пределы "необходимого/основные" курсы. Есть много предыстории почти для всех предметов, и преподаватели хотят, чтобы догнать где-то близко к текущим событиям. Кроме того, одна концепция острый, эффективный, содержательный курс точно не отраженные в существующих учебниках, так один пишет заметки, чтобы соответствовать. (Это лучше, чем "в старые времена", предварительно Текс, когда чаще всего не были опубликованы заметки любого рода, даже не написанные от руки, так заметок в классе была критической).

Об "абстрактных" функциональный анализ, в частности, да, я думаю, что это справедливо сказать, что стиль многих стандартных текстов (и практиков) и дрейфовал в определенном направлении, в том числе своего рода "плотность". Веселый и не-очень-то полезно, напротив, из старого времени, был Данфорда-Шварца 3-объем феерии, которые лечат почти все математические расчеты, как будто бы читатели не слышали о ней. Определители, многочлены и др. Естественно, этот низкой плотности высокого объема подход создает свои собственные проблемы, не, наименьшее количество которого было определение ключевых примеров, которые не являются частью "общего" математика, но характерные для функционально-аналитических идей.

В последующие десятилетия монографий и текстов на "топологические векторные пространства" всегда поражали меня как своеобразно способствует установление связей с другими частями математики, хотя "может это только у меня". Я не могу держать все возможные прилагательные прямо, и я не вижу смысла многих из них, не являются примерами для меня ясно. Опять же, может это просто мой собственный ограниченный интерес, поскольку я забочусь о "функциональный анализ" для "приложения" (для автоморфные формы и связанные с этим вопросы), а не для себя, или для "приложения вне математики".

Что было не понятно мне давно, что "более экзотические" виды топологических векторных пространств (и их семьи, а в Соболев-космической теории) это не просто "удобная", но важно в принятии многих невинных на вид дискуссии законным. Так, не только в пространствах Фреше, но если-пробелы (строгие индуктивные пределы Фреше) уже появляются как правильную топологию на $С^o_c(\mathbb R) в$, например. Понятие квази-полноты действительно необходимо, так как если-пробелы не "полный" (если они тайно Фреше), но всегда квази-полной. И квази-полноты достаточно для многих важных вещей, чтобы по-прежнему работать, как Гельфанд-Петтиса (или Бохнера) представлений о векторных интегралов, и Гротендик результаты о голоморфных вектор-функций, возвращающих табличное значение, и сильной топологии оператора (слабее, чем в Банаховом пространстве единые нормы топологии операторов на гильбертовом пространстве). Распределение-значных голоморфных функций, и так далее. (Мой на строке функциональный анализ заметок, конечно, идти в таких направлениях.)

Короче, примеров являются критическими, чтобы проиллюстрировать прилагательных и теоремы, и убедиться в необходимости внедрения различных, казалось бы, экзотических видов топологических векторных пространств.

В то же время, я думаю, наращивает устойчивость к случайным контр-пример требования хорошее, как с точки топология. Некоторые противоположные примеры являются существенными, другие нет. Много времени можно убить, не очень прибыльно, пытаясь проиллюстрировать все возможные логические различия. Не делай этого.

Я хочу скачать файлы с офисного компьютера на свой ноутбук.

Можно ли подключить управление машиной по SSH на сервер организации, а затем по SSH с сервера на моей офисной машины.

Единственными командами в организации сервер принимает несколько СШ, ssh1 и ssh2.

Как я могу скачать файл из моего офиса (удаленно) машина через сервер на моем ноутбуке (местные) машины?

Недавно я был в большой научной конференции в основном ориентированы на магистрантов, так там были люди из многих университетов проводит набор на летние программы, Школы град и научных обществ.

Казалось бы, отличная возможность, чтобы сделать себя известным, но у меня не было особых успехов при взаимодействии с ними.

Большую часть времени я мог бы легко найти в интернете всю информацию они мне дали. Когда я попытался копнуть глубже (т. е. сколько опыта исследовательской работы у студентов принято в вашей школе?) Я получил несколько очень общих ответов (т. е. мы смотрим на весь пакет, так он меняется). Я также попытался немного поговорить о моих научных интересов в целом в школах, что, казалось, хороший матч, но это тоже никуда не уехал.

Однако, университеты не тратят столько ресурсов, если они не ожидают получить что-то на этих мероприятиях, так что я представляю, что я буду об это неправильный путь.

Что я должен говорить с рекрутерами университета?

Может кто подскажет, как запустить PHP-скрипт и вывод содержимого и ошибок в текстовый файл (с помощью команды nohup) используете csh?

Я сделал это, когда некоторые из моих неонов умер, я бы рекомендовал добавить несколько новых, так как они могут остаться вместе, пока они не знакомятся с окружающим миром, по моему личному опыту через месяц все они были вышколены вместе без проблем.

Я бы предложил взять того же вида тетра.

В bash-скрипт я не могу разместить здесь, я вижу следующее выражение:

$(<"реж/файл")

Насколько я понимаю выражение $(...) оценивает команду внутрь (как при использовании обратных кавычек), но какова роль угол кронштейн используется внутри круглая скобка?

Скрипт запускать через cron не работает. 20 байт-это размер пустой дамп MySQL базы.

Я согласен с вами, что время лекции (т. е. лицом к лицу время) - это часто плохо. Копируя мои заметки на доске, так что вы можете скопировать их в свои заметки кажется (и есть) глупо, если курс абсолютно уникален и я-единственный ресурс. Шутка в том, что при этом копирование происходит, то информация проходит через ум ни.

Однако есть несколько причин, чтобы объяснить это. Меньшая причина в том, что инструкторы стараются быть реалистичными в своих объяснениях о том, что студенты (и не делать). Поэтому они пытаются представить целостную картину темы, а не просто отвечать на вопросы врассыпную.

Более важной причиной является то, что книга сама по себе не рассказать всю историю и хороший лектор, как часть целостной картины, заполнить дополнительные идеи и, самое главное, выводы. Многие темы на самом деле понимание и это может быть трудно захватить, что в печати.

Еще более важной, однако, является то, что разные люди учатся по-разному. Термин искусства "методы обучения". Некоторые люди учатся хорошо, читая, другие-зрение, или слух, или взаимодействия, или практика, или ... Поэтому хорошо использовать лицом к лицу времени - "пинг" студенты с предпочтительным методов, а не только чтение книг.

Но Ваш пункт описания лучшую сторону, это очень хорошо. Вы также должны получить студенты на практику искусства, что когда-нибудь это. Иногда это делается в течение лекции, так что вы можете дать непосредственные указания (или использовать сопряжение поэтому студенты могут помогать друг другу. Но обычно вы конца, отправляя их в каких-то активных задач (и больше чтений, конечно). На самом деле ваш окончательный 35 минут вполне можно потратить на практику студентов. Это называется активное обучение и является чрезвычайно важным методом и, как правило, хорошо использовать хотя бы часть класса "время".

На самом деле лучше использовать класс время делать только то, что может быть сделано только лицом к лицу. За последние несколько лет моего преподавания (сейчас на пенсии) я никогда не преподавал в смысле писать все на доске (или показывает слайды), которые ученики должны были скопировать. Мы сделали групповой работы (иногда парные), активные демонстрации (иногда с учеником "актеры"), научные игры (думаю опасности) и т. д. Студенты бы за чтение, но даже тогда большая часть работы была активная практика некоторых навыков.

Историческое Примечание: Карлов университет (г. Прага) был основан около ста лет до изобретения печатного станка. Книги были очень дорогими, если они даже существовали. После лекции являются эффективным способом распространения знаний. Но то, что было оптимальным тогда прошлое ее "использования" даты, возможно.